即准确、条理、连贯、严密。准确即正确无误,恰如其分;条理即思路清晰,顺序分明;连贯即语言流畅,衔接自然;严密即逻辑性强,无懈可击。事实表明,不准确、不条...
教学语言技能是教师传递信息,提供指导的语言行为方式,它不独立存在于教学之中,却是一切教学活动的最基本的教学行为。语言是人与人之间进行交际的工具,人们用语...
从这个意义上讲,教师语言的运用更多表现为教学语言艺术的运用。在教学活动中,科学文化知识的传授,学生智能的培养,思想品德的教育,都离不开教师的教学语言。教...
生动形象的教学语言最能吸引学生的注意力,最能唤起学生求知欲,它像欢跳的山泉流进学生的心房,又像和煦的春风吹开他们笑脸。为此,课堂语言应当讲出色彩,讲出感...
1.教材所选的材料是“规范”的语言 2.教学语言大部分是学生的母语。3.在课堂教学过程中,注重利用语法并发展学生的理解能力,以提高外语教学的效果。翻译法曾盛...
评课语言优缺点如下:1、教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。...
第一个是讲授法,是一种非常古老而又应用最广的传统教学方法,是教师通过语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。主要有讲述...
教学口语分为:说明性语言、叙述性语言、描述性语言、论证式语言、抒情式语言、评价性语言、演示性语言和概述性语言...
教学语言技能是由基本语言技能和适应教学要求的特殊语言技能两方面的。(一)基本语言技能的主要构成.1、组织内部语言的技能 人们在说话时,都是在先想后说,边想...
到底怎样科学、合理地把握教学语言的响度呢?这要靠教师自己善于体会揣摩,善于在实践中总结。话是讲给教学对象听的,要时时从听者的角度着想。有经验的讲课,总是...
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